傳統的課堂是圍繞粉筆、黑板、教師之間進行的，教師單憑一支粉筆，一本教科書以及教師自己的思路進行授課，學生只是被動的接受知識，沒有進行主動地思考，這就往往形成教師講課很吃力，學生注意力不集中，使得教學效率明顯的下降，教學只停留在模仿以及死記硬背的階段。
面對著多媒體教學設備的不斷引進與推廣，學校在加大投資力度與積極培訓教師適應多媒體教學工具方面做了很大的投入，但是仔細觀察學校對于多媒體教學的教學方案卻沒有一個明確的目標，學校將注意力過多的集中在了教學設備上，忽略了教學思想的同步進行，目前很多學校多媒體的教學方案都不完善，甚至沒有基本的雛形。
因此我們在發展教學設備的同時也要注意教學思想的跟進，當前物質文化的滿足還要有精神思想的推進與充實。